Cordial saludo
Se le recuerda que en esta semana debe estar al día con las guías hasta la No. 13
La invitación para esta semana es la asistencia y participación a los conversatorios programados:
1101- Día: Martes 13 de Octubre Hora:2.20 p.m
1102- Día : (por confirmar)
1103- Día: Miércoles 14 de Octubre Hora:4.10 p.m
Cordial saludo
Se le recuerda que en esta semana debe estar al día con las guías hasta la No. 13
La invitación para esta semana es la asistencia y participación a los conversatorios programados:
901- Día: Miércoles 14 de Octubre Hora:12.30 p.m
902- Día :Jueves 15 de Octubre Hora: 4.10 p.m
903- Día: Viernes 16 de Octubre Hora:2.15 p.m
904- Día: Jueves 15 de Octubre Hora:12.30 p.m
Cordial saludo, espero que se encuentren bien junto a sus familias.
El trabajo pedagógico programado
para esta última semana del período es revisar las actividades pendientes y
hacer entrega de ellas.
Un fraterno abrazo y los mejores deseos para que pronto nos
reencontremos.
Entrega e inquietudes: anamar.raquira@gmail.com. Cel.3053889850
GUÍA DE
APRENDIZAJE EN EL MARCO DE LA ESTRATEGIA APRENDE EN CASA
SEDE A JORNADA Tarde
ÁREA O ASIGNATURA Filosofía 11° CURSO DE APLICACIÓN 1101-2-3
FECHA DE DISEÑO Junio 16 de 2020
DISEÑADA Y PROPUESTA POR EL DOCENTE: Ana Marleny Ráquira Osorio
FECHAS DE DESARROLLO POR LOS ESTUDIANTES: -17 de Julio al 5 de Agosto
COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE: - Evaluar
la magnitud de la influencia del Racionalismo y el Empirismo en el pensamiento moderno.
METAS DE COMPRENSIÓN: Confronta y
valora diferentes planteamientos filosóficos y determina nuevas maneras de
abordar y resolver los problemas cotidianos.
REFERENTE
CONCEPTUAL:
Pensamiento moderno: Racionalismo y Empirismo
METODOLOGÍA: Esta guía de sobre Racionalismo y
Empirismo consta de una introducción que referencia brevemente estas corrientes del pensamiento
moderno, retoma elementos conceptuales desarrollados en guía anterior. En la
actividad 1 y la actividad 2 se deben describir
los aspectos que diferencian y asemejan las dos corrientes de
pensamiento moderno. En la actividad 3. debe relacionar y definir los aspectos que analiza Kant de estas dos
tendencias . Estas actividades conceptuales de relación de
procesos históricos permitirán orientar los logros de aprendizajes esperados y
autoevaluar sus avances .
También esta guía está acompañada de una serie de sugerencias bibliográficas que podrá consultar para solucionar sus dudas.
Esta semana continuamos con el desarrollo de la guía 11 y con la entrega de las actividades de las guías pendientes.
ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO Y/O CONTACTO : BLOG:
agorabenjamin.blogspot.com , CORREO: anamar.raquira@gmail.com WHATSAPP:3053889850 Plataformas digitales:
Zoom, Google-meet
RECURSOS: Humanos: estudiantes y docente. Materiales: textos, lecturas básicas y complementarias; materiales creativos, mapas gráficos, conceptuales e ideográficos. Tecnologías audiovisuales
ACTIVIDAD PARA TRABAJAR EN FAMÍLIA: Acompañamiento en el trabajo pedagógico
AUTOEVALUACIÓN: Procesos de lecto-escritura/ Respaldo teórico/ Relación de
conceptos/ Profundización en el tema/ Presentación creativa
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA:
- ARÓSTEGUI, Antonio
Historia de la Filosofía, Madrid, Marsiega, 1983 -BAIGORRI, J. Historia de la
Filosofía. Madrid Santillana 1983
- FERRATER MORA, José.
Diccionario de Filosofía. Madrid Santillana 1983 -MARÍAS. Julián. Introducción
a la filosofía. Madrid España, Revista de Occidente 2.000. -
-BUGARIN, Alejandro.
Filosofía 2
-BASALDUA, J de
Echano y otros, Paradigma. Vicens Vives
CIBERGRAFÍA:
Filosofía - Filosofía para estudiantes de
Bachillerato - webdianoia · filosofía en la red: Bienvenido a Cibernous, la web
de filosofía ·
http://www.paginasobrefilosofia.com\html\index.html
GUÍA DE
APRENDIZAJE EN EL MARCO DE LA ESTRATEGIA APRENDE EN CASA SEDE A JORNADA Tarde
ÁREA O ASIGNATURA Ciencias Sociales 9° CURSO
DE APLICACIÓN 901-2-3-4
FECHA DE DISEÑO Junio 16 de 2020
DISEÑADA Y PROPUESTA POR EL DOCENTE: Ana Marleny Ráquira Osorio
FECHAS DE DESARROLLO POR LOS
ESTUDIANTES: 17 de Julio-5 de Agosto
COMPETENCIAS
DE APRENDIZAJE: Reconozco
y analizo la interacción permanente entre el espacio geográfico y el ser humano
y evalúo críticamente los avances y limitaciones de esta relación.
METAS
DE COMPRENSIÓN:
Comprende
el impacto del crecimiento económico desigual que se da en el
continente americano en la primera mitad del
siglo XX.
REFERENTE
CONCEPTUAL:
Economía en América (1900-1930)/Crisis económica de
1929 y su repercusión.
METODOLOGÍA:
Esta guía de
autoaprendizaje sobre: La economía en América a comienzos del siglo XX consta de una introducción que
referencia brevemente este proceso
histórico, retoma elementos de geografía económica lo que desarrollados en
guías anteriores. Estos elementos nos permitirán diligenciar un esquema sobre la situación de los sectores económicos
en América, entre 1900 a 1930, la
ubicación cartográfica de los recursos económicos en América con las
convenciones sugeridas , la descripción
de factores de consolidación del
capitalismo norteamericano, un cuadro
comparativo de la intervención norteamericana en diferentes en la economía de
diferentes países latinoamericanos, los
intereses perseguidos y los resultados obtenidos, y la realización de un esquema comparativo de los
procesos fundamentales de la crisis financiera 1929. Estas actividades conceptuales
de relación de procesos históricos a comienzos del siglo XX permitirán orientar
los logros de aprendizajes esperados y autoevaluar sus avances .
También esta guía está acompañada
de una serie de sugerencias bibliográficas que podrá consultar para solucionar
sus dudas.
Esta semana continuamos con el desarrollo de la
guía 11 y con la entrega de las actividades de las guías pendientes.
ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO Y/O CONTACTO : BLOG: agorabenjamin.blogspot.com , CORREO: anamar.raquira@gmail.com WHATSAPP:3053889850 Plataformas digitales:
Zoom, Google-meet
RECURSOS: : Humanos:
estudiantes y docente. Materiales: textos, lecturas básicas y complementarias;
materiales creativos, mapas gráficos, conceptuales e ideográficos. Tecnologías
audiovisuales
ACTIVIDAD PARA
TRABAJAR EN FAMÍLIA: Acompañamiento en el trabajo pedagógico
AUTOEVALUACIÓN: Procesos de
lecto-escritura/ Respaldo
teórico/Relación de conceptos/Profundización en el tema/ Presentación creativa
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA:
ZAMORA De García, Lucy. Vivamos
Nuestro Mundo 9°. Editorial Migema. Colombia. 1998
REYES Cárdenas, Catalina. Sociedades
Civilizaciones y Culturas 9°. Editorial Susaeta. Colombia. 1996
SALGADO De López, Mariela. Sociales
Integradas 9°. Editorial Mc Graw Hill.
Colombia. 2000
CIBERGRAFÍA:
http://www.todacolombia.com/historia-de-colombia/cronología-siglo-xx.html
http://reposotory.urosario.edu.co/bitstream/handle/10336/...Historia concisa
digital.pdf
Colombia.
2000 www.cienciasociales.4t.com
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- Evaluar la magnitud de la
influencia del Racionalismo y el Empirismo en el pensamiento moderno.
Continuamos nuestro trabajo…
Instrucciones:
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