COLEGIO TÉCNICO BENJAMÍN HERRERA IED                    

GUÍA DE APRENDIZAJE EN EL MARCO DE LA ESTRATEGIA APRENDE EN CASA

 

 

SEDE     A                    JORNADA  Tarde

ÁREA O ASIGNATURA     Filosofía  10°           CURSO DE APLICACIÓN 1001-2-3

FECHA DE DISEÑO    Febrero 1 de 2021

DISEÑADA Y PROPUESTA POR EL DOCENTE: Ana Marleny Ráquira Osorio

FECHAS DE DESARROLLO POR LOS ESTUDIANTES: 22 de Febrero al 1 de Marzo

COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE: -  Establece la importancia del que hacer filosófico como herramienta que permite adoptar una actitud crítica ante sí mismo, la vida, la sociedad y el mundo que nos rodea

METAS DE COMPRENSIÓN: EL estudiante  comprende  los principales conceptos de filosofía en relación con la necesidad cognoscitiva 

REFERENTE CONCEPTUAL: ¿Cómo definir la filosofía?

METODOLOGÍA: Esta guía de autoaprendizaje sobre la importancia de la lectura sugerida sobre las  Lecciones preliminares de Filosofía, que pone de manifiesto la necesidad de entender la filosofía desde la vivencia. Se sugiere resaltar las ideas principales y elaborar la ficha técnica del texto, resolver los cuestionamientos sugeridos y  desarrollar la  actividad de creación de textos: mapa conceptual o mapa mental para relacionar los conceptos,  lo que le permitirá ver si está logrando los aprendizajes esperados y puede autoevaluar sus avances.

También esta guía está acompañada de una serie de sugerencias bibliográficas que podrá consultar para solucionar sus dudas.

ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO Y/O CONTACTO: BLOG: agorabenjamin.blogspot.com, Correo: anamar.raquira@gmail.com WHATSAPP: 3053889850  Plataformas digitales: Zoom, Google-meet

RECURSOS: Humanos: estudiantes y docente. Materiales: textos, lecturas básicas y complementarias; materiales creativos, mapas gráficos, conceptuales e ideográficos. Tecnologías audiovisuales

ACTIVIDAD PARA TRABAJAR EN FAMÍLIA: Acompañamiento en el trabajo pedagógico

AUTOEVALUACIÓN: Procesos de lecto-escritura/ Respaldo teórico/ Relación de conceptos/ Profundización en el tema/ Presentación creativa
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA:

- ARÓSTEGUI, Antonio Historia de la Filosofía, Madrid, Marsiega, 1983 -BAIGORRI, J. Historia de la Filosofía. Madrid Santillana 1983

- FERRATER MORA, José. Diccionario de Filosofía. Madrid Santillana 1983 -MARÍAS. Julián. Introducción a la filosofía. Madrid España, Revista de Occidente 2.000. -

-BUGARIN, Alejandro. Filosofía 2

-BASALDUA, J de Echano  y otros, Paradigma. Vicens Vives

Pensemos 10 García Ortíz Fabio-De la Parra Francisco.Ed. Voluntad

CIBERGRAFÍA:

 Filosofía - Filosofía para estudiantes de Bachillerato - webdianoia · filosofía en la red: Bienvenido a Cibernous, la web de filosofía ·

http://www.paginasobrefilosofia.com\html\index.html

https://www.youtube.com/watch?v=pkcr0XUitR8

https://www.youtube.com/watch?v=9dx3w_m_v2U

https://www.youtube.com/results?search_query=idealismo+y+materialismo

 

COLEGIO TECNICO BENJAMIN  HERRERA

FILOSOFÍA- GRADO10º.

Guía de aprendizaje

Entrega e inquietudes: anamar.raquira@gmail.com. Cel.3053889850

 

 

Un filósofo es un tipo que sube a una cumbre en busca del sol;   encuentra niebla, desciende y explica el magnífico espectáculo que ha visto. William Somerset Maugham

 

Lectura sugerida: Lecciones preliminares de Filosofía.

 Lección 1 (Manuel García Morente)

1.   Lea el texto con atención.

En la lectura  “Las lecciones preliminares” Lección 1, Manuel García Morente   pone de manifiesto que la filosofía necesita ser vivida o, de lo contrario,  su  definición  carecerá de sentido para nosotros. Esta postura nos permite comprender la intención del autor de una construcción personal de la filosofía.

2. Subraye en el texto las ideas principales

3. Realice la ficha técnica de la lectura con los pasos sugeridos para su realización:

TITULO	AUTOR
Síntesis:
Análisis:
Opinión personal
Conclusiones:
Glosario:

 

 

4. De acuerdo a las actividades resueltas, responda las siguientes preguntas:

1)      ¿Según el autor no se puede dar una definición inicial de qué es Filosofía?, ¿por qué?

2)     ¿Por qué García Morente, cuando explica la definición de Filosofía lo hace mediante el ejemplo de Henri Bergson, de la ciudad de Paris?

3)      ¿Cómo es el sentido de la palabra Filosofía en la edad antigua, media, moderna? ¿Explique?

4)     ¿Cuáles son las disciplinas filosóficas que menciona el autor?

5)     ¿Explique por qué las ciencias se desprenden del viejo tronco de la filosofía?

6)     ¿Explique la diferencia entre filosofía y ciencia desde el esbozo de definición de filosofía que hace García Morente en su primera lección?

 

 

 

5. Realice un mapa conceptual o un mapa mental de la lectura: Lección 1 de Las lecciones preliminares

 

                           COLEGIO TÉCNICO BENJAMÍN HERRERA IED                    

GUÍA DE APRENDIZAJE EN EL MARCO DE LA ESTRATEGIA APRENDE EN CASA

 

SEDE     A                     JORNADA  Tarde

ÁREA O ASIGNATURA     Ciencias Sociales  8°     CURSO DE APLICACIÓN 801-2-3-4

FECHA DE DISEÑO    15 de Febrero 2021

DISEÑADA Y PROPUESTA POR EL DOCENTE: Ana Marleny Ráquira Osorio

FECHAS DE DESARROLLO POR LOS ESTUDIANTES: 22 de Febrero al 3 de Marzo

COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE: Reconoce la interacción permanente entre el espacio geográfico y el ser humano y analiza los avances y las limitaciones de esta relación.

METAS DE COMPRENSIÓN: El estudiante describe las principales características físicas y políticas  de los diferentes continentes

REFERENTE CONCEPTUAL: Cartografía de los continentes

METODOLOGÍA: Esta guía de autoaprendizaje  consta de una introducción que referencia las ciencias sociales y su objetivo de estudiar las sociedades, sus transformaciones  y,  la necesidad de construir sociedades más justas. En este sentido, retoma en la reflexión  una visión de los factores que actúan y modifican los espacios.

 La actividad consiste en hacer la cartografía actual de los continentes para  hacer las relaciones históricas y geográficas pertinentes. Este ejercicio  permitirá orientar los logros de aprendizajes esperados y autoevaluar sus avances.También esta guía está acompañada de una serie de sugerencias bibliográficas que podrá consultar para solucionar sus dudas.

ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO Y/O CONTACTO: BLOG: agorabenjamin.blogspot.com, CORREO: anamar.raquira@gmail.com . WHATSAPP: 3053889850. Plataformas digitales: Zoom, Google-meet

RECURSOS: Humanos: estudiantes y docente. Materiales: textos, lecturas básicas y complementarias; materiales creativos, mapas gráficos, conceptuales e ideográficos. Tecnologías audiovisuales

ACTIVIDAD PARA TRABAJAR EN FAMÍLIA: Acompañamiento en el trabajo pedagógico

AUTOEVALUACIÓN: Procesos de lecto-escritura/ Respaldo teórico/Relación de conceptos/Profundización en el tema/ Presentación creativa
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA: Ciencias sociales integradas. Noreña María Isabel y otros. Ed. Voluntad. 2000

Aldea. 8. Granada Osorio Germán. Ed. Voluntad2010

Hombres, espacio y tiempo. 8. Reyes Cárdenas Catalina y otros, Su saeta Ediciones.1996

Exploradores sociales. Sánchez Fabio Vladimir. Ed. Norma 2012

CIBERGRAFÍA: https://www.bibliotecadigitaldebogota.gov.co/resources/2078430/ BARTHELEMIER

CLIMENT, Anabel J. Cartografía. España: Educatube, 21 de abril de 2013. Disponible en: https://educatube.org/cartografia/   : http://geoinnova.org/blog-territorio/cartografia-representando-mundo-papel/ INSTITUTO GEOGRAFICO AGUSTIN CODAZZI.

 

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COLEGIO TECNICO BENJAMIN  HERRERA

GUIA DE APRENDIZAJE

 

C.SOCIALES- GRADO 8º.

Entrega e inquietudes: anamar.raquira@gmail.com. Cel.3053889850

 

EL LARGO CAMINO DE LA HUMANIDAD

Todo fenómeno social está influido por diversos factores que actúan y modifican los espacios geográficos. Entre  estos están:

La estructura temporal, cuyo elemento fundamental es el tiempo. En cada época las influencias recibidas varían, pues, son otros los acontecimientos que están sucediendo y que por tanto influyen de distinto modo.

La estructura espacial, pues, las características del lugar influyen favoreciendo o dificultando ciertas actividades humanas, y posibilitando o no el contacto entre distintas regiones y culturas.

La estructura económica, toda  sociedad tiene como primera preocupación la de satisfacer sus necesidades. Por eso realiza actividades productivas, éstas no son del mismo estilo, ni producen la misma cantidad de riqueza. La producción económica se compone de medios, formas y relaciones de producción.

Estructura política, todas las formas de relacionarse  y controlarse que tienen las clases en las sociedades, buscando el beneficio propio. Es la forma como se reparte el poder

Estructura social, la variedad económica y política genera grupos sociales, y de su posición deriva prestigio, valores e intereses.

Estructura cultural e ideológica, los seres humanos construyen doctrinas políticas, económicas, religiosas, valores éticos, religiosos, que se transmiten de generación en generación por medio de la educación, la cultura, la ciencia, la tecnología, entre otras formas.

Así pues, las ciencias sociales cubren un largo camino. En él los seres humanos pasamos de vivir en los árboles, huyendo del ataque de los otros animales, a un desarrollo tecnológico y científico ni siquiera imaginable hace cien años. Por eso es importante al hacer este recorrido comprender como el ser humano se ha adaptado y ha transformado el medio ambiente, utilizando diversos desarrollos técnicos sociales, políticos, jurídicos y culturales, entre otros.

 

Lo que vamos a recorrer

 

 

 Para desarrollar el conocimiento histórico es importante relacionarlo con el medio geográfico donde se desarrollan estos hechos.

Recorramos la cartografía del medio geográfico

Elabore el mapa físico de: 1.Europa, 2.Asia, 3.África, 4.América 5.Oceanía y Antártida Elabore el mapa político de: 1. Europa, 2.Asia, 3.África, 4.América  5. Oceanía y Antártida

 Los mapas deben llevar los siguientes parámetros de presentación:

·         El título indicando de qué trata.

·         La fuente consultada.

·         Las escalas representativas

·         El punto cardinal.

·         La leyenda donde aparecen los símbolos necesarios para la interpretación del mapa (convenciones)

·         Colores que diferencien los aspectos solicitados

 

 

 

                           COLEGIO TÉCNICO BENJAMÍN HERRERA IED                    

GUÍA DE APRENDIZAJE EN EL MARCO DE LA ESTRATEGIA APRENDE EN CASA

 

 

SEDE     A                    JORNADA  Tarde

ÁREA O ASIGNATURA     Filosofía  10°           CURSO DE APLICACIÓN 1001-2-3

FECHA DE DISEÑO    Febrero 1 de 2021

DISEÑADA Y PROPUESTA POR EL DOCENTE: Ana Marleny Ráquira Osorio

FECHAS DE DESARROLLO POR LOS ESTUDIANTES: 4-11 de Febrero

COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE: - Establece la importancia del que hacer filosófico como herramienta que permite adoptar una actitud crítica ante sí mismo, la vida, la sociedad y el mundo que nos rodea

METAS DE COMPRENSIÓN:  EL estudiante  comprende y valora la importancia  de la filosofía en la vida del hombre.

REFERENTE CONCEPTUAL: Origen de la Filosofía

METODOLOGÍA: Esta guía de autoaprendizaje sobre el origen de la filosofía consta de una reflexión sobre el para qué de la Filosofía?   , retoma situaciones cotidianas y la pertinencia de la filosofía

 Se sugiere resolver los cuestionamientos sugeridos y  desarrollar la  actividad de creación de textos: ensayo, recopilando información como complemento a la lectura que lo oriente para ver si está logrando los aprendizajes esperados y puede autoevaluar sus avances.

También esta guía está acompañada de una serie de sugerencias bibliográficas que podrá consultar para solucionar sus dudas.

Fecha de entrega: 4-11  de Febrero

ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO Y/O CONTACTO :  BLOG: agorabenjamin.blogspot.com , Correo: anamar.raquira@gmail.com WHATSAPP:3053889850  Plataformas digitales: Zoom, Google-meet

RECURSOS: Humanos: estudiantes y docente. Materiales: textos, lecturas básicas y complementarias; materiales creativos, mapas gráficos, conceptuales e ideográficos. Tecnologías audiovisuales

ACTIVIDAD PARA TRABAJAR EN FAMÍLIA: Acompañamiento en el trabajo pedagógico

AUTOEVALUACIÓN: Procesos de lecto-escritura/ Respaldo teórico/ Relación de conceptos/ Profundización en el tema/ Presentación creativa
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA:

- ARÓSTEGUI, Antonio Historia de la Filosofía, Madrid, Marsiega, 1983 -BAIGORRI, J. Historia de la Filosofía. Madrid Santillana 1983

- FERRATER MORA, José. Diccionario de Filosofía. Madrid Santillana 1983 -MARÍAS. Julián. Introducción a la filosofía. Madrid España, Revista de Occidente 2.000. -

-BUGARIN, Alejandro. Filosofía 2

-BASALDUA, J de Echano  y otros, Paradigma. Vicens Vives

Pensemos 10 García Ortíz Fabio-De la Parra Francisco.Ed. Voluntad

CIBERGRAFÍA:

 Filosofía - Filosofía para estudiantes de Bachillerato - webdianoia · filosofía en la red: Bienvenido a Cibernous, la web de filosofía ·

http://www.paginasobrefilosofia.com\html\index.html

https://www.youtube.com/watch?v=pkcr0XUitR8

https://www.youtube.com/watch?v=9dx3w_m_v2U

https://www.youtube.com/results?search_query=idealismo+y+materialismo

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COLEGIO TECNICO BENJAMIN  HERRERA

FILOSOFÍA- GRADO10º.

Entrega e inquietudes: anamar.raquira@gmail.com. Cel.3053889850

 

                                                                                

    Lea y reflexione                                                                                                                                                                                            

¿Y la Filosofía, para qué?

 

La ciencia reemplazó la Filosofía Durante veinticinco siglos ha existido una disciplina intelectual con el nombre de filosofía. en sus inicios presentó como la primera forma de interpretación racional de los fenómenos físicos y humanos. prácticamente hasta el siglo XVII, se mantuvo como la única ciencia, y sus teorías y conocimientos eran tenidos por muy verdaderos, y a veces, inmodificables. a partir de aquella época, se presentó el nacimiento de las ciencias empíricas, las cuales al margen y veces contradiciendo la filosofía, comenzaron a plantear sus propias explicaciones. ´estas no sólo fueron en muchas oportunidades más claras que las filosóficas, sino que, además, eran demostradas suficientemente por la experiencia, prueba ésta, que la Filosofía estaba en completa incapacidad de llevar a cabo. Las ciencias se desarrollaron aceleradamente gracias a su carácter experimental y a su aplicabilidad en la producción industrial. En consecuencia, sus teorías aumentaron número y calidad. Hoy en día, prácticamente cualquier fenómeno físico, orgánico o humano es afrontado por las ciencias, y con mayor o menor éxito explicado. Con una gran ventaja: tales explicaciones superan en mucho a las dadas por la Filosofía, en precisión, claridad y utilidad económica En término de cuatro siglos los cambios y progresos de las ciencias son muchísimas veces más numerosos que los presentados en la Filosofía, tanto que Aristóteles resucitara, podría discutir muy bien, con cualquier filósofo contemporáneo, siéndole en cambio, a Descartes, muy difícil entender un sencillo libro de ciencias naturales. Entonces, ¿qué razón de ser tiene hoy en día el ejercicio de la Filosofía?, ¿es decir, la Filosofía para qué? Si hoy, nadie mínimamente culto estaría dispuesto a aceptar como conocimientos verdaderos, las explicaciones cosmológicas de los griegos, por qué habría de recibir la Filosofía como un conocimiento necesario, ¿o siquiera útil?,. ¿Dado el presente desarrollo científico, qué necesidad tenemos de la Filosofía?

 

¿El conocimiento científico es suficiente? El conocimiento científico está compuesto de datos y teorías positivas. Nos presenta descripciones claras y verificables, estructuradas lógicamente dentro de sus teorías. Pero ¡acaso una descripción con estas características, como la que muy bien podría dar un médico sobre los procesos de fecundación y gestación, permitiría entender nuestra propia existencia? ¿acaso los conocimientos sicológicos me pueden dar una explicación satisfactoria sobre por qué amo a otra persona y qué sentido existencial puede tener este sentimiento. En ningún momento, ni la más perfecta sociología, podría explicarme que sistema político sea el más justo, o adecuado para la felicidad y naturaleza del hombre. Menos capaz sería aún de decir por qué las profundas desigualdades sociales que vivimos, son una tragedia para millones de seres humanos. Ni siquiera podría indicarme qué es una injusticia social y qué no0 lo es. A lo sumo, haría una descripción fría de sus características, causas y consecuencias. Estos son algunos de los muchos problemas que tan solo la Filosofía puede afrontar. Los valores: ¡por qué puedo decir que mi acción es buena o no lo es? ¿Qué es lo que me permite decidir los valores que debo perseguir en mi vida para darle a ella misma alguno?

 

¿La necesidad humana de filosofar? Existen preguntas que para la felicidad y satisfacción en la propia vida del ser hu7mano, son de gran importancia y que tan solo la Filosofía puede afrontar. El conocimiento científico nos da explicaciones descriptivas de los fenómenos, mientras que con el saber científico buscamos un sentido humano de las cosas. Ni la ciencia podría darnos de la realidad el sentido que necesitamos, ni la Filosofía podría hacernos una explicación descriptiva y satisfactoria de aquella. Y como para ningún ser humano es posible vivir sin sentido alguno, entonces, toda persona es necesaria la Filosofía.

 

¿Cuándo hago yo Filosofía? Muchas veces y sin darnos cuenta, nos encontramos en medio de una reflexión típicamente filosófica. ¿Qué carrera universitaria voy a estudiar? Pienso en el dinero que puedo ganar. ¿También tengo en cuenta la necesidad social de una profesión, encontraré la satisfacción de mí mismo como persona? ¿Por qué vivo en una ciudad preocupándome por la forma de vestir, las normas y qué costumbres debo aceptar? ¿Por qué vivir e los afanes de la sociedad moderna? ¿Si después de la muerte no hay nada? ¿Por qué vivir? ¿Si hay una vida posterior, por qué esta antesala? ¿Considerando que hay millones de planetas sin posibilidad de vida, será la tierra y la vida humana un privilegio o un accidente momentáneo? ¿Por qué existe el hambre, la injusticia, la opresión, la guerra en un mundo9 con un desarrollo científico como el nuestros? Estas son unas de las pocas de cientos de preguntas q7ue una persona común se hace en el curso de su vida. Ninguna de ellas tiene una respuesta científica. Cualquiera necesita ser contestada. Ninguna de sus respuestas tendrá como los conocimientos científicos, validez igual para toda persona y en todo lugar y circunstancia. Y, sin embargo, es inaplazable para mí la necesidad de contestarlas, bien o mal. Es entonces, cuando hago yo mi propia Filosofía.

 

Mi Filosofía y la Filosofía Si es de mi propia vida de donde surgen las preguntas que ha de resolver la Filosofía, y yo soy yo mismo quien puedo darles respuestas, ¿para qué estudiar Filosofía? No podemos pensar que veinticinco siglos de reflexión sobre los mismos problemas sean inútiles. Cuando en mi surge la pregunta, no tengo más ideas que las que yo pueda inventar, las posibilidades que tengo para responderla con satisfacción, serían inferiores de no contar con los conocimientos sobre las respuestas dadas por otros en el curso de estos veinticinco siglos. El número de opciones, de herramientas conceptuales, será mucho mayor si se posee un conocimiento filosófico Desde el comienzo de la Filosofía, son muchas personas que han gastado enormes cantidades de tiempo, inteligencia y energía, en encontrar respuestas. Desechar por viejas o difíciles sus ideas y teorías, sería como preferir estudiar planta por planta en busca de las alimenticias y medicinales, por considerar inexactos o viejos los conocimientos en nutrición, botánica y Química. Hemos de estudiar la Filosofía, no como la solución al problema o como la respuesta a las preguntas, sino como el estudio de las herramientas y los ladrillos que nos permitirán y ayudarán a construir nuestras propias respuestas, acorde a nuestras necesidades. Se tratará entonces, en todo momento de reflexionar sobre mis problemas personales, familiares y sociales, buscando además de una solución práctica, un sentido, un fundamento a esta solución que me permitirá verla no sólo como útil o conveniente, sino también como satisfactoria a mis anhelos e ideales en la vida. Ayudado por los grandes sistemas teóricos, puedo hacer con la Filosofía, mi vida a mi imagen y semejanza.

 

Una vez hecha la lectura resuelva:

1.    Cuáles son sus ideas de lo que es la Filosofía?

2.   Cuál es la utilidad que puede encontrar en el estudio de la Filosofía para su vida personal?

3.   Cuáles cree que son los  temas fundamentales que debe tratar la Filosofía?

 

Elaboración de textos:

Realice un ensayo respondiendo la pregunta : ‘¿ Y la Filosofía para qué?